ARTÍCULOS DE INTERÉS

Construcción de una Cultura de Paz,
el gran proyecto del Centro Escolar Balam

Publicación en la revista Liderazgo, 2009

Nacido en 1989 como un proyecto educativo que define quiénes somos y cómo queremos llegar a ser, el Centro Escolar Balam ha ido creciendo y adaptando su quehacer a las necesidades de un mundo que cambia muy rápido en lo científico y en lo tecnológico, y que lo ha obligado a estar a la altura de las tareas del futuro, de tal manera que contribuya a la realización plena de cada alumno.

De esta forma, la enseñanza del Centro Escolar Balam permite a los estudiantes acceder a las tres dimensiones de la educación: la ética y cultural; la científica y tecnológica, y la social. En virtud de que la educación es también una experiencia social, fortalece especialmente el desarrollo de habilidades sociales como herramienta que les permita a los estudiantes interactuar unos con otros de una forma eficaz y armoniosa.

Así, los proyectos que la escuela desarrolla no se aíslan ni se alejan de los conocimientos con los que se cubren todos y cada uno de los programas académicos; por el contrario, los complementan y les confieren un sentido universal mediante la afiliación a la UNESCO.

Mientras en la sociedad de la información se desarrolla y multiplica la posibilidad de acceso a los datos y a los hechos, la educación facilita y permite que los alumnos aprovechen la información, la recaben, seleccionen, ordenen, manejen y utilicen, hasta conferirle sentido y dirección, lo que nos lleva a plantearnos cómo debería ser un salón de clases si uno de los asuntos que más nos ocupasen se enfocase en el tipo de relaciones que los alumnos mantienen entre sí y con otros miembros de su sociedad.

Para responder a esta pregunta, en el Centro Escolar Balam propone el Proyecto de Construcción de una Cultura de Paz, inscrito en el Programa de Escuelas Asociadas a la UNESCO al que Balam pertenece desde 1994 y cuya estrategia de trabajo constituye para la escuela un eje transversal formativo con un valor fundamental en su dimensión ética para la construcción de un proyecto de sociedad más libre y pacífico y más equitativo para todos los seres humanos.

Hemos reflexionado y trabajado en los salones de clase y en reuniones de profesores para hacernos conscientes de:

• Experimentar toda una gama de emociones y sentimientos cuando estamos en la escuela.
• Ser responsables y causa de nuestras propias emociones, sentimientos y acciones.
• Junto con los demás compañeros y adultos de la escuela contribuimos a tejer una red sobre la que se sostienen las relaciones que mantendremos entre unos y otros.
• Ser conscientes de ello, podemos construir y reconstruir en cada momento el "ambiente" en el que elegimos vivir y el tipo de relaciones que queremos mantener.

Publicación Revista Liderazgo, 2009